認(rèn)知局限-認(rèn)識(shí)與擺脫

時(shí)間:2019-07-15

來(lái)源: 宋華振公眾號(hào)《說(shuō)東道西》

導(dǎo)語(yǔ):一個(gè)人在某個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)性,可能完全不能理解另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè),就像機(jī)械、電氣、工藝,真可謂“隔行如隔山”,思想也許具有一致性的,但其中的細(xì)節(jié)卻大相徑庭。

就像人們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)的“貧窮限制了我們的想象力“,其實(shí),思維也限制了我們的發(fā)展,我們看待朋友圈的時(shí)候,我們就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界很混亂,每個(gè)微博和微信文章后面的評(píng)論都會(huì)看到”混亂“—就像《烏合之眾》所描述的認(rèn)知障造成的”沖動(dòng)與浮躁,易受暗示并輕信、偏執(zhí)專(zhuān)橫與保守、情緒夸張與單純“。就像“認(rèn)知局限“這個(gè)話(huà)題,我們都會(huì)避免陷入認(rèn)知局限,因此,保持開(kāi)放的態(tài)度,保持學(xué)習(xí)是有必要的,因?yàn)?,世界?shí)在是太大了。其實(shí),每個(gè)人都存在認(rèn)知局限,只是放在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間里,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人會(huì)進(jìn)步,而有些人似乎停留在既有的思維無(wú)法擺脫,生活中,以及我們的工作中我們會(huì)經(jīng)??吹椒浅6嗟摹罢J(rèn)知局限”的場(chǎng)景。

一、典型的場(chǎng)景

1.對(duì)被人的專(zhuān)業(yè)不屑一顧,很多人就像韓寒曾經(jīng)有篇文章《不要拿你的愛(ài)好挑戰(zhàn)專(zhuān)業(yè)》,其實(shí),我對(duì)此非常認(rèn)同,經(jīng)常會(huì)有人對(duì)別人的專(zhuān)業(yè)不屑一顧,就像很多人認(rèn)為那些控制器都是一樣的,沒(méi)有什么差別,“無(wú)非”、“不就是”….這種詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),其實(shí),專(zhuān)業(yè)真的是完全不同的兩個(gè)世界,很多年前我在聯(lián)眾世界下五子棋,經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練,已經(jīng)在那里達(dá)到了“五段”棋手的水平,一般來(lái)說(shuō),我能夠預(yù)測(cè)對(duì)方的落子意圖,并且對(duì)“趨勢(shì)”比較有較長(zhǎng)的判斷,因此,對(duì)于在這個(gè)階段之前的棋手,我都是贏多輸少,但是當(dāng)我偶爾因?yàn)楹?段多贏幾局時(shí)積分可以到6段也有機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)一下6段的棋手,那是件讓我崩潰的事情,因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)這些6段的棋手的落子和趨勢(shì)對(duì)我來(lái)說(shuō)就完全無(wú)法判斷—現(xiàn)在回頭想來(lái)就是我根本無(wú)法認(rèn)知他的強(qiáng)大。

2.單維度的線(xiàn)性思維

經(jīng)常會(huì)看到這樣的討論,就像“星巴克咖啡是暴利“這樣的缺乏經(jīng)濟(jì)常識(shí)的認(rèn)知中的,因?yàn)閾?jù)說(shuō)星巴克一杯咖啡的成本才1.5元,一件衣服的成本才50,標(biāo)價(jià)500,實(shí)在是暴利,其實(shí),他們不知道對(duì)于服裝公司而言,設(shè)計(jì)20款衣服就1-2件能爆款就非常不錯(cuò)了,對(duì)于爆款那件衣服,你也不要以為標(biāo)500就是能賣(mài)到500,不是經(jīng)常打5折嗎?還有促銷(xiāo)、最后賣(mài)不出去的還是得回收,店租、人工、倉(cāng)庫(kù)、稅收都不是錢(qián)???大部分人都想當(dāng)然的認(rèn)為人家暴利,真讓你做這個(gè)生意—1杯1.5元成本的Starbucks咖啡你賺1倍賣(mài)3塊算暴利吧?一件50成本的衣服你賺1倍賣(mài)100算暴利吧?--你可以做這個(gè)生意試試,保證能把首富王健林虧成0資產(chǎn)。

人們降低自己的思維維度,這也算是一種認(rèn)知偷懶,不愿意做深入思考,單個(gè)維度評(píng)判事物,就很難有完整的認(rèn)知全局的能力,無(wú)法做到客觀(guān)。事物又往往是相互關(guān)聯(lián)的,并且又存在多個(gè)層級(jí)的,它是一個(gè)空間結(jié)構(gòu)而不是一個(gè)線(xiàn)性結(jié)構(gòu),要知道在數(shù)學(xué)上,我們所理解的“線(xiàn)性系統(tǒng)”是“非線(xiàn)性系統(tǒng)”的特例,這個(gè)世界本質(zhì)是“非線(xiàn)性”的,而線(xiàn)性系統(tǒng)是個(gè)例,或者為了處理方便而進(jìn)行的線(xiàn)性擬合。

線(xiàn)性思維也表現(xiàn)在“非黑即白,非此即彼”,就像我們把人分為“好人”和“壞人”一樣,其實(shí),人的好壞完全是在“利益”、“底線(xiàn)”、“法律與規(guī)則”、“信息對(duì)稱(chēng)“等多種情況下的決策。

3.雙重標(biāo)準(zhǔn):在一個(gè)熟人社會(huì),人們往往會(huì)因?yàn)殛P(guān)系之親疏而進(jìn)行評(píng)判,對(duì)自己朋友通常會(huì)更多的寬容和接受,而對(duì)自己不熟或者其它人則會(huì)采用另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。

雙重標(biāo)準(zhǔn),本身就并非建立在理性與客觀(guān)的,這個(gè)也會(huì)讓我們認(rèn)知出現(xiàn)偏差,或者在另一個(gè)方面,我們只是看到我們想看到的,而不是事物本身。

4.缺乏換位思考:以自身的利益或立場(chǎng)來(lái)看待問(wèn)題,而無(wú)法從對(duì)方的利益思考問(wèn)題,這會(huì)導(dǎo)致矛盾,所謂“我執(zhí)”。

我執(zhí)也是一種局限,人們對(duì)自己過(guò)高的評(píng)價(jià),有一種機(jī)會(huì)讓我們看到換位思考的重要性,如果我們?nèi)フ驹趦蓚€(gè)爭(zhēng)執(zhí)的人對(duì)面,聽(tīng)他們?cè)V說(shuō),你會(huì)被他們每個(gè)人的義正言辭所感染,你會(huì)覺(jué)得每個(gè)人似乎都那么有道理,其實(shí),顯然并非如此,而是每個(gè)人都從自己的視角、立場(chǎng)、態(tài)度出發(fā)看問(wèn)題,而這些又來(lái)自于每個(gè)人自身的出身、背景、環(huán)境、所處的位置等。

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5.認(rèn)知自負(fù):對(duì)自己的能力、地位、權(quán)力過(guò)于自信,往往無(wú)法認(rèn)知自身的局限性,成功的套路會(huì)限制一個(gè)人對(duì)新的思想和理念的接受,會(huì)認(rèn)為自己是一種權(quán)威、而無(wú)法認(rèn)知跨界或者高維思考者的視角其實(shí),這個(gè)是顯然的錯(cuò)誤。

認(rèn)知自負(fù)就容易陷入“固執(zhí)”,而固執(zhí)又讓我們更無(wú)法走出自己的固執(zhí),固執(zhí)使得我們無(wú)法跳出已有的定勢(shì),形成路徑依賴(lài),這種路徑依賴(lài)就難以邁出“創(chuàng)新”的步伐,或者另一個(gè)維度,它鎖死了我們對(duì)新的方法、思想的接受程度,整體而言,難以獲得進(jìn)步。

二、認(rèn)知局限到底有多大?

就像在電影《大腕》里葛優(yōu)對(duì)關(guān)之琳說(shuō)的境界一樣,你能看一個(gè)臺(tái)階,我能看多兩個(gè)臺(tái)階,然后把石子扔到很遠(yuǎn)的地方說(shuō)“佛能看無(wú)限遠(yuǎn)“—這就是境界的差異。

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記得在15年的時(shí)候,感慨于很多時(shí)候大家對(duì)制造業(yè)我們與先進(jìn)技術(shù)的差距,我曾經(jīng)原創(chuàng)的開(kāi)發(fā)了一個(gè)認(rèn)知的說(shuō)明模型(真的是原創(chuàng)),談到“點(diǎn)“、”線(xiàn)“、”面“、”空間“、”時(shí)空“的五個(gè)維度的差異,用于解釋人和人的差距到底有多大?

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圖1-觀(guān)點(diǎn)的一致

我們會(huì)經(jīng)常陷入一種誤區(qū),以為我們也是很有真知灼見(jiàn)的—的確如此,在很多觀(guān)點(diǎn)上我覺(jué)得我與那些大咖、意見(jiàn)領(lǐng)袖、專(zhuān)家也沒(méi)有什么區(qū)別,就像我覺(jué)得人類(lèi)未來(lái)會(huì)走向數(shù)字化一樣,我也會(huì)認(rèn)為智能制造將是未來(lái)的大趨勢(shì)。

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圖2-兩點(diǎn)一線(xiàn)構(gòu)成“思路”

然而,第二個(gè)層級(jí)稱(chēng)為“思路“,兩個(gè)及以上的觀(guān)點(diǎn)會(huì)構(gòu)成思路,就是你有沒(méi)有把這些問(wèn)題建立一個(gè)清晰的路徑,即將點(diǎn)穿起來(lái)構(gòu)成一個(gè)完整的線(xiàn)條,這就是人家夸你”思路清晰“的時(shí)候,你要記得,其實(shí),你還只是邁向第一步而已,當(dāng)然了夸你的人也許未必認(rèn)識(shí)到你展現(xiàn)的僅僅是一個(gè)思路而已。

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圖3-三點(diǎn)一面—“全面的看問(wèn)題”

如果說(shuō)思路清晰了,我們?cè)僬勅齻€(gè)點(diǎn)構(gòu)成的一個(gè)面,能夠在多個(gè)點(diǎn)構(gòu)成的完整面上探討問(wèn)題,即達(dá)到“全面的看問(wèn)題“的能力階段,這個(gè)其實(shí)還在二維平面里,能夠?qū)δ硞€(gè)方向的問(wèn)題獨(dú)自進(jìn)行分析判斷,具有處理這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的能力,人家才會(huì)夸你一句”獨(dú)當(dāng)一面“。

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圖4-四點(diǎn)一空間—面面俱到的差異

就算你“獨(dú)當(dāng)一面“了,你到了圖4的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有人”面面俱到“的水平,能夠在多個(gè)維度考慮問(wèn)題,記得有一次,去一個(gè)企業(yè)那里,下午要見(jiàn)大佬,中午的時(shí)候陪我們吃飯的經(jīng)理跟我講起下午要見(jiàn)的人”就是個(gè)會(huì)寫(xiě)報(bào)告的,玩虛的“,其實(shí),這種事情也比較常見(jiàn),很多人都會(huì)覺(jué)得別人就是靠嘴,或者靠會(huì)寫(xiě)PPT,然而我下午見(jiàn)了那位大佬,對(duì)智能制造如何構(gòu)建,多個(gè)維度的問(wèn)題,包括對(duì)人員培養(yǎng)、績(jī)效評(píng)估、組織文化等除了原來(lái)交流的技術(shù)之外的話(huà)題都認(rèn)知非常深刻,我受益匪淺,這種事倒也經(jīng)常遇到,很多人都無(wú)法認(rèn)知自己的不足,總覺(jué)得看到人家的表面。

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圖5-時(shí)空-從歷史的視角看問(wèn)題

時(shí)空是加入了時(shí)間軸的思考,這個(gè)就是“歷史”,可以理解為閱歷,即通過(guò)對(duì)過(guò)往的歷史發(fā)展規(guī)律的把握,以及今天的發(fā)展,來(lái)看到未來(lái),這是一種洞察力,對(duì)未來(lái)的判斷力,顯然這個(gè)需要時(shí)間積累,很多人就無(wú)法認(rèn)知。

人云亦云的分析:很多時(shí)候,有些文章會(huì)對(duì)一些商業(yè)成功與失敗進(jìn)行評(píng)估,人們總是會(huì)去說(shuō)“它們沒(méi)落了,因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)戰(zhàn)略的執(zhí)行力”,我經(jīng)常覺(jué)得這些根本一個(gè)無(wú)關(guān)人員對(duì)一個(gè)大型公司的評(píng)判究竟出于什么樣的勇氣?就像有人會(huì)說(shuō)“梅西已經(jīng)走下坡路了”-我覺(jué)得他即使下坡路了,他也擁有你無(wú)法認(rèn)知的成就,不要對(duì)英雄遲暮就表示輕視,因?yàn)椋_(dá)到了你永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的巔峰。

三、認(rèn)知局限的形成

1.文化遮蔽性

文化的遮蔽性是很普遍的,記得樊登在《思辨與立場(chǎng)》中談到的一個(gè)跟我一樣遇到的話(huà)題,我生在陜西,就覺(jué)得我們陜西的面條是最好吃的,全國(guó)哪里也比不過(guò)我們陜西的面條好吃,這種先天的飲食文化使得我們無(wú)法認(rèn)識(shí)其實(shí)面還是有很多種的嘛!人家熱干面吃起來(lái)也是很有味道的,擔(dān)擔(dān)面、小面、奧灶面、燜面,大家都花費(fèi)了精力讓自己的面好吃,你的口味吃習(xí)慣了,不能因此覺(jué)得人家的面不好吃。

文化遮蔽性來(lái)自于各種背景,地域、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)背景、職務(wù)、成功的歷史都會(huì)給我們?cè)斐烧诒危沟梦覀兿萑爰扔械慕?jīng)驗(yàn)和判斷。

2.缺乏邏輯思維訓(xùn)練

認(rèn)知局限,有些可能是“知道“的問(wèn)題,就是有沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)問(wèn)題,受過(guò)這方面的知識(shí)培訓(xùn),但是,另一個(gè)問(wèn)題局限則是”思維方法“的局限,即,缺乏邏輯的訓(xùn)練,邏輯學(xué)是思維的科學(xué)與方法,這個(gè)是我們非常欠缺的,事實(shí)上,數(shù)學(xué)、哲學(xué)與邏輯構(gòu)成了現(xiàn)代任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ),亞里士多德憑一己之力開(kāi)創(chuàng)了這門(mén)學(xué)科,這也為歐洲的自然科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

邏輯首先是在定義上,很多時(shí)候,我們討論的話(huà)題似乎連概念本身都是模糊不清的,因此,這就會(huì)出現(xiàn)非常多的雞同鴨講場(chǎng)面,包括概念不清、邊界不明、前提都是假的這樣的基礎(chǔ)問(wèn)題,而推理過(guò)程如類(lèi)比、因果關(guān)系分析都是混亂的,缺乏量化,在不同基準(zhǔn)。不同的時(shí)間軸上討論問(wèn)題,非常多的混亂場(chǎng)景,經(jīng)常會(huì)讓人覺(jué)得缺乏邏輯。

3.常識(shí)

常識(shí)這個(gè)詞CommonSense也包含有“判斷力“的意思,因?yàn)?,我們每天的生活都?huì)面對(duì)各種抉擇,那么判斷力就顯得非常重要,CommonSense是一種不依賴(lài)于專(zhuān)業(yè),但依賴(lài)于底層邏輯與思維進(jìn)行的決策,可以理解為人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的底線(xiàn)判斷邏輯,就像”天上不會(huì)掉餡餅“,你不要相信那些”質(zhì)量不守恒“的永動(dòng)機(jī),或者”要為人不知,除非己莫為“—不要想當(dāng)然的認(rèn)為可以欺騙他人,這些都是在我們做人做事中可以進(jìn)行過(guò)的判斷力。

思維通常分為歸納和演繹推理,常識(shí)也來(lái)自這個(gè)支撐,一種是來(lái)自于我們長(zhǎng)期生活的歸納,另一種則是來(lái)自于演繹推理,我們看《瑯琊榜》里的梅長(zhǎng)蘇對(duì)于計(jì)策的設(shè)計(jì),其實(shí)來(lái)自于推理,必然的邏輯,就是在這個(gè)場(chǎng)景里每個(gè)人所作所為,來(lái)自于其所處的位置、性格、利益的驅(qū)動(dòng)、權(quán)力的制衡等,每個(gè)人都會(huì)必然做出具有“必然性“的行動(dòng),這就是一個(gè)推理的過(guò)程,但梅長(zhǎng)蘇的這種理解來(lái)自于對(duì)大量人性、體系設(shè)計(jì)的歸納。

因此,常識(shí)并非是一種看上去不好描述的判斷力,而是一種思維方法的體現(xiàn)。

當(dāng)然了,常識(shí),有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤—因?yàn)椤靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)功“,線(xiàn)性是非線(xiàn)性世界的特例,人們必須不斷的認(rèn)知世界才能更好的做出判斷。

4.成長(zhǎng)型思維與固定型思維

如果說(shuō)方法缺乏是一種可以學(xué)習(xí),但是,成長(zhǎng)型思維和固定型思維則來(lái)自于“態(tài)度“,或者”認(rèn)知惰性“,人的大腦的確是喜歡按照”最輕松“、”最舒適“的模式在工作,

如果我們認(rèn)為人的才能一成不變,也容易對(duì)自己能力評(píng)估非好即壞,難免失真,而成長(zhǎng)型思維認(rèn)為能力可以培養(yǎng),所以對(duì)自己現(xiàn)有水平能夠進(jìn)行開(kāi)放的心態(tài)評(píng)估。

四、突破認(rèn)知局限帶來(lái)更好的人生

1.更和諧的人際相處

很多人總是把“人脈”看的很重,經(jīng)常我看在微信里把每個(gè)人都加上,然后到處塑造和某人的關(guān)系如何之好來(lái)展示自己的疆界何等的寬廣,然而,這并非事實(shí),實(shí)際上,真正的人脈是那些能夠在一起交流的人,暢快,愉悅的交流的人,具有高度相同的三觀(guān),因?yàn)槿绻擞腥酥g的認(rèn)知差異太大,就會(huì)非常的艱難的交流,因?yàn)?,他可能根本不想和你交流,僅僅出于禮貌,這樣的人脈其實(shí)沒(méi)有辦法給你帶來(lái)什么的。

提高自己的認(rèn)知格局、視野,其實(shí),都會(huì)讓你贏的信任,因?yàn)椋粋€(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人自然是不值得去交往,因?yàn)椋藗兘煌彩呛墁F(xiàn)實(shí)的“我不圖你今天有多大的價(jià)值,但是,我至少知道你是個(gè)看得到未來(lái)的人吧?--對(duì)于很多人而言,這點(diǎn)判斷力還是有的。

人們經(jīng)常說(shuō)“三觀(guān)”吻合的人才能在一起做事,如果我們對(duì)事物的認(rèn)知有較大的差異,實(shí)際上,很難建立比較良好的溝通,因?yàn)椤半u同鴨講”,這種認(rèn)知的差異會(huì)無(wú)法讓我們真正擁有所謂的“人脈”。

另外一個(gè)方面,我們會(huì)在人與人的相處中更多的理解他人,在一個(gè)更高的認(rèn)知格局中你講看透,而不至于為表象所蒙蔽,也不會(huì)為他人的情緒所左右,保持理智。

2.給自己蓋一個(gè)屋頂

認(rèn)知局限,也會(huì)給自己蓋個(gè)屋頂來(lái)限制了自己的發(fā)展,人與人的差異是在思維的層次、維度上的差異,那么,如果我們不開(kāi)放的學(xué)習(xí)、采用批判性思維去質(zhì)疑,使得自己更為客觀(guān)理性,那么,我們就相當(dāng)于給自己一個(gè)屋頂,讓自己無(wú)法突破。

佛家講去除“貪嗔癡”,得“戒定慧”,其實(shí),都是一個(gè)道理,貪嗔癡會(huì)左右我們對(duì)事物的正確判斷,使得我們失卻理性,錯(cuò)誤的判斷。貪嗔癡來(lái)自哪里?來(lái)自“無(wú)明”,就是純?nèi)坏牟幻髁耍恢朗挛锏谋举|(zhì)道理,而浮于表象,這個(gè)虛浮的表象給了我們蓋了個(gè)屋頂,而無(wú)法看到蒼穹的深遠(yuǎn)。

3.不要限制了你的孩子

在有了小孩后,我發(fā)現(xiàn),如果我愛(ài)讀書(shū),小孩子也喜歡讀書(shū),如果我能夠不看電視她也就可以,如果我會(huì)不穿馬路,小孩子也就不會(huì),言傳身教正是如此,如果我們自己就是一個(gè)勤奮的、愛(ài)好學(xué)習(xí)的、不斷進(jìn)取的,那么這個(gè)也同樣會(huì)有示范效應(yīng)給你的孩子,如果你整天打麻將,你看他們長(zhǎng)大了也是會(huì)玩這個(gè)得,在很多時(shí)候都是如此。

五、關(guān)于如何擺脫認(rèn)知局限

1.認(rèn)知謙虛:我們當(dāng)然需要對(duì)自己有信心,但是,就像郭老師經(jīng)常談到的,今天,在探討智能制造的時(shí)候,有一些院士發(fā)表一些非常不能符合真實(shí)工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景的言論,在很大程度上,我們相信一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士在其所在的專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知能力,但是,跨越一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候,必須要謹(jǐn)慎,不要輕易對(duì)自己不熟悉的東西發(fā)表意見(jiàn),這并非是科學(xué)的態(tài)度,尤其是對(duì)科技界的人而言。

正如蘇格拉底所說(shuō)“我唯一知道的,就是我一無(wú)所知”,很多人都會(huì)被自己的成功所掩蓋了,人格的膨脹印發(fā)對(duì)新的事物的難以接受,多少人害在小事情上,這樣的故事如此之多。

記得小時(shí)候踢球,和市里的足球隊(duì)踢球,我們覺(jué)得自己還可以,但是,他們都根本不需要德尼爾森的花里胡哨的盤(pán)帶,僅僅就依靠加速轉(zhuǎn)向的能力就可以輕松過(guò)你。

2.構(gòu)建科學(xué)的思維:批判性思維:構(gòu)建批判性思維是有必要的,必須說(shuō)明的是,批判性思維并不是讓我們成為一個(gè)“杠精”,老是對(duì)別人說(shuō)的話(huà)質(zhì)疑、抬杠,批判性思維是用于評(píng)價(jià)思維本身是否客觀(guān)、理性,并富有邏輯,并且,在很大的意義上,批判性思維是對(duì)我們自身的思想進(jìn)行批判,進(jìn)行認(rèn)知的評(píng)判。系統(tǒng)性思維則是基于全局的視野看待事物的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)的發(fā)展。我們每天刷朋友圈以為在學(xué)習(xí),其實(shí)碎片知識(shí)完全不具有我們能夠更為系統(tǒng)的思考問(wèn)題的能力,我們?nèi)匀灰暾拈喿x一本書(shū)、學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的體系架構(gòu),構(gòu)建其中關(guān)聯(lián),形成整體的架構(gòu)。

3.經(jīng)常性換位思考:不要站在自己的立場(chǎng)、利益、理解、思維看待人和事,經(jīng)常設(shè)身處地的思考對(duì)方,這會(huì)讓我們釋然很多,也會(huì)讓我們平和很多,平和的心態(tài)則會(huì)帶來(lái)理性與客觀(guān)的。

4.保持開(kāi)放與學(xué)習(xí)的態(tài)度

保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,open實(shí)際上也代表著接收新事物的態(tài)度,一個(gè)開(kāi)放的人保持著學(xué)習(xí),接受人家不同觀(guān)念,來(lái)自不同人身上都有他的優(yōu)點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)。

一個(gè)人在某個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)性,可能完全不能理解另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè),就像機(jī)械、電氣、工藝,真可謂“隔行如隔山”,思想也許具有一致性的,但其中的細(xì)節(jié)卻大相徑庭。


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