高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨應(yīng)該是在注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能的能力培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)又包括多方面，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，組態(tài)軟件技術(shù)的應(yīng)用、實(shí)際、實(shí)踐動(dòng)手能力以及現(xiàn)場(chǎng)分析問題和解決問題的能力確是必須具備的。國(guó)家教育部多次強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。結(jié)合我們自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)劷M態(tài)軟件在PLC課程中的應(yīng)用。 一、調(diào)整授課內(nèi)容和改進(jìn)學(xué)時(shí)分配 1、授課內(nèi)容調(diào)整 原有的教學(xué)計(jì)劃普遍偏向理論授課學(xué)時(shí)量，根本無(wú)法保證專業(yè)授課學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)的要求，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等好多內(nèi)容都得不到實(shí)施?；谝陨现T多因素，我們?cè)凇稒C(jī)電控制技術(shù)》教學(xué)大綱內(nèi)容的安排上，已經(jīng)有了很大程度上的改進(jìn)：在保證后續(xù)專業(yè)課需要的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少理論基礎(chǔ)課的授課學(xué)時(shí)，加大實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，特別注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：專業(yè)課的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，主要專業(yè)課的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)習(xí)等。真正讓學(xué)生學(xué)到有用的且較前沿的專業(yè)技術(shù)和技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和社會(huì)就業(yè)能力，學(xué)而有用 。通過幾個(gè)學(xué)期的驗(yàn)證，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的改革、完善，取得了相當(dāng)理想的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的勁頭大了，就業(yè)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生和家長(zhǎng)也滿意了，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。 2、授課學(xué)時(shí)的改進(jìn)： 理論授課學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到1：1，大大加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。具體落實(shí)在以下這幾個(gè)方面： 1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)和效果、質(zhì)量，要求負(fù)責(zé)的專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)員自己必需親自做，真正做到拿做來(lái)教，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生除了加深掌握理論知識(shí)，同時(shí)必需提高動(dòng)手能力。 2）注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排和學(xué)生實(shí)際工作環(huán)境的適應(yīng)能力鍛煉。在實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中，切實(shí)落實(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按要求自己獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，出現(xiàn)故障和問題自己解決，調(diào)試過程中，能夠及時(shí)分析、解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題。 3）校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)習(xí)的安排內(nèi)容緊湊、難易結(jié)合專業(yè)技能鍛煉全面。力爭(zhēng)在實(shí)習(xí)期間讓學(xué)生除了了解、掌握、加深對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更多地接觸專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的前沿知識(shí)和技術(shù)，實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的濃厚興趣和欲望，拿實(shí)際的應(yīng)用來(lái)證實(shí)和說(shuō)明專業(yè)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。 二、在教育教學(xué)方法方面的改進(jìn) 專業(yè)課教師力爭(zhēng)在實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)上課，力求做到：理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)性；教學(xué)方法的直觀生動(dòng)性；學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的主觀能動(dòng)性。 1、理論授課和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)（到熱電廠等有關(guān)企業(yè)，針對(duì)本門課程的實(shí)際應(yīng)用）組織實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，不局限教材，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能，多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些實(shí)用的、應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)技術(shù)和技能，只有讓學(xué)生熟悉專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，他們才能對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能產(chǎn)生濃厚的求知渴望，再經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段和方法，一個(gè)學(xué)時(shí)的理論，緊跟著一個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師“拿做來(lái)教”；學(xué)生“用做來(lái)學(xué)”，電氣控制技術(shù)課程我們就采用這種教學(xué)方法，機(jī)械設(shè)備的電氣控制技術(shù)采用到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備周圍授課，邊操作邊講解，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力的鍛煉，實(shí)戰(zhàn)技能的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)出具有一定理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的就業(yè)學(xué)生，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求。 2、采用模擬現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)畫課件：例如：使用KINVIWER軟件制作的課件（見附圖1—6）：電鍍工藝流程，首先電動(dòng)機(jī)M1牽引輸送帶1啟動(dòng)，輸送鍍件，同時(shí)啟動(dòng)牽引電動(dòng)機(jī)M2，拖動(dòng)提升機(jī)構(gòu)左移，到達(dá)鍍件位置上方，提升機(jī)構(gòu)電動(dòng)機(jī)M3拖動(dòng)抓子下移，至鍍件位置時(shí)，抓住鍍件上移一定距離后，右移一定距離，至鍍槽上方時(shí)，下放鍍件至鍍液中，滯留一定時(shí)間后，爪子抓住鍍件右移一定距離，至輸送帶2上方，放下鍍件，同時(shí)啟動(dòng)牽引輸送帶2電動(dòng)機(jī)M4,將鍍好的工件送走。這個(gè)工藝過程，如果僅僅課堂授課，學(xué)習(xí)順序指令，學(xué)生很難聽懂，更談不上順利地編寫程序，調(diào)試、監(jiān)控、下載、接線等技能的培養(yǎng)，采用該種模擬現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)畫課件組織實(shí)施可編程控制器順序指令的學(xué)習(xí)，非常直觀，學(xué)生容易理解，取得很好的教學(xué)效果，既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，又結(jié)合實(shí)際工藝現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，才能保證職業(yè)教育與實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸。又如用FIASH軟件制成的動(dòng)畫課件的模擬自動(dòng)裝卸料系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)工藝流程等（見附圖7—11），采用生動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)控制的現(xiàn)場(chǎng)工藝要求和生產(chǎn)過程，便于學(xué)生理解和掌握專業(yè)技能和實(shí)際編程，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際的理想教學(xué)方式。 3、結(jié)合教具教學(xué)的興趣性。在授課的過程當(dāng)中徹底改變以往的課堂教學(xué)的傳授模式，將課堂教學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)放在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室去完成，通過理想的且聯(lián)系實(shí)際的教具教學(xué)：PLC控制的立體車庫(kù)模型、自動(dòng)分揀流水線模型、電梯工藝模型，通過現(xiàn)場(chǎng)演示、講解、具體指令的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生了很濃的學(xué)習(xí)興趣和探索專業(yè)知識(shí)新領(lǐng)域欲望，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 4、考核方法的改進(jìn) 教學(xué)環(huán)節(jié)分為：理論授課和實(shí)踐教學(xué)，自然考核方法就應(yīng)該分為：理論考試和實(shí)踐考核，特別是一門專業(yè)課程，如果僅僅掌握了理論知識(shí)，而忽視專業(yè)技能和動(dòng)手能力的鍛煉，畢業(yè)學(xué)生與就業(yè)的距離將會(huì)加大。因此，改進(jìn)《機(jī)電控制技術(shù)》課程的考核方法：理論答卷占50分，專業(yè)的實(shí)踐技能考核占50分，專業(yè)實(shí)踐技能考核的內(nèi)容在一定的范圍內(nèi)選擇題目，結(jié)合具體的題目工藝要求，進(jìn)行程序編寫、下載、調(diào)試、監(jiān)控、實(shí)際接線，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)技能的鍛煉和提高。 5、為了培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)行業(yè)要求零距離，針對(duì)該門課程，在業(yè)余時(shí)間里，開放相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，使應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)到這里來(lái)，提高和鞏固自己在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力大大提高，效果很好。 三、注重專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)和前沿的職業(yè)技能的提高，培養(yǎng)先進(jìn)的教學(xué)思想理念 專業(yè)教師不但應(yīng)有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且必需具備相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐教學(xué)能力，這主要是因?yàn)槁殬I(yè)教育特點(diǎn)決定；社會(huì)需求對(duì)從事專業(yè)教學(xué)的教師所提出的高要求。如果專業(yè)教師不掌握當(dāng)今社會(huì)所需的專業(yè)知識(shí)；并且是前沿的技術(shù)、先進(jìn)的科技知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用，那么又如何掌握時(shí)代的脈搏，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力呢？里如，機(jī)床電氣控制技術(shù)在授課時(shí)，專業(yè)老師必須在機(jī)床現(xiàn)場(chǎng)授課，既有理論知識(shí)，還必須會(huì)操作機(jī)床、了解機(jī)床的加工工藝和結(jié)構(gòu)，能和實(shí)際聯(lián)系在一起；可編程控制器的實(shí)際應(yīng)用必須在工廠的現(xiàn)場(chǎng)講授，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的、專業(yè)的、職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用技能，要做到這些，專業(yè)教師必須具有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能夠經(jīng)常不斷的進(jìn)行自我知識(shí)的更新和提高、完善，特別是能夠到實(shí)際的工作環(huán)境中，帶領(lǐng)學(xué)生或者是科技小組成員解決和完成一些實(shí)際問題，只有真正做到“教師拿做來(lái)教，學(xué)生拿做來(lái)學(xué)”，“才能培養(yǎng)出有能力的學(xué)生。因此，專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐能力以及先進(jìn)的教學(xué)理念，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，學(xué)院生存的希望。 四、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合開展科技實(shí)踐活動(dòng) 1．專業(yè)教師應(yīng)有自己的科研內(nèi)容或科研項(xiàng)目，技術(shù)支持社會(huì)、服務(wù)社會(huì)?！稒C(jī)電控制技術(shù)》專業(yè)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)有關(guān)PLC控制理論、有實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用軟件和程序語(yǔ)言，以適應(yīng)新技術(shù)新應(yīng)用的發(fā)展，傳授專業(yè)知識(shí)才能夠跟上時(shí)代的步伐，保持專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能前沿性和應(yīng)用性。另外，在可能的情況下，應(yīng)該經(jīng)常上網(wǎng)，多了解一些新的知識(shí)和應(yīng)用，查找有關(guān)專業(yè)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。 2．專業(yè)課教師應(yīng)該有目的建立課外“科技興趣小組”，經(jīng)常搞一些科研活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐等科研活動(dòng)，以期最大限度提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，為將來(lái)能夠立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)好“名牌產(chǎn)品”效應(yīng)，為將來(lái)辦學(xué)提供后勁。這種良好的社會(huì)反饋效應(yīng)將更有利于我們的辦學(xué)知名度。以辦學(xué)為目的，以科技服務(wù)為導(dǎo)向，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。前景光明，意義深遠(yuǎn)。 五、現(xiàn)實(shí)意義： 學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，這個(gè)“產(chǎn)品”的質(zhì)量好壞？是否經(jīng)得住社會(huì)考驗(yàn)？能否能夠立足社會(huì)？是否能夠被社會(huì)所接受和認(rèn)可？這對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要。每個(gè)人都非常清楚：“產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)賴以生存的生命”。而對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生素質(zhì)的好壞、職業(yè)技能的掌握情況，實(shí)踐動(dòng)手能力的高低就是學(xué)校賴以生存的生命。那么針對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高確是我們生存的依賴之一。因此，對(duì)于我們專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，如何改進(jìn)教學(xué)方法，以期最大程度地提高學(xué)生的實(shí)際分析、解決問題的能力，提高動(dòng)手能力，使學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大“考場(chǎng)”中能夠通過考試，在社會(huì)實(shí)際中能夠找到自己的位置，能夠適應(yīng)、滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的要求，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，這才是學(xué)校的生命生存之本。 總之，專業(yè)課教學(xué)大綱、專業(yè)課的授課方法在當(dāng)今的技術(shù)能力起主導(dǎo)作用的社會(huì)里必需進(jìn)行改進(jìn)、完善，特別是對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，勢(shì)在必行，先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)宗旨就是培養(yǎng)能夠直接參加生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干力量，而這些人員確必需具備更多實(shí)踐動(dòng)手能力，才能解決生產(chǎn)實(shí)際問題，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里立足、發(fā)展、生存。那么學(xué)生在校的有限時(shí)間里，如何提高技術(shù)應(yīng)用的能力、如何解決學(xué)生工作前的動(dòng)手能力等這樣的問題？確是擺在我們高職院校和專業(yè)教師面前的一個(gè)急待解決的問題。那只有通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擁有一批能夠“拿做來(lái)教”的專業(yè)教師，擁有一批愛好搞科研的技術(shù)骨干，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓社會(huì)滿意學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意學(xué)校，那樣，我們的高職院校的明天將前途光明、生機(jī)盎然。