近年來(lái)，全球智能技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，從基于人臉識(shí)別的智能支付、語(yǔ)音助理、到無(wú)人駕駛汽車的測(cè)試，人工智能(AI)正在不同領(lǐng)域的快速發(fā)展，也讓掌握相關(guān)技術(shù)的人才需求變得空前巨大。

然而，令相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覀儜n心的是，我國(guó)智能學(xué)科的建設(shè)相對(duì)滯后，智能學(xué)科與技術(shù)尚不是一級(jí)學(xué)科。“這導(dǎo)致智能專業(yè)教學(xué)和科研活動(dòng)散落在其他多個(gè)一級(jí)學(xué)科中，智能專業(yè)課程不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在著高開低走、碎片化、低水平重復(fù)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和智能技術(shù)人才的培養(yǎng)。”當(dāng)前，我國(guó)不僅要面對(duì)企業(yè)人才短缺問(wèn)題，高校學(xué)科的建設(shè)，才是首要任務(wù)。

對(duì)人才的迫切需求，倒逼人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科的設(shè)置亟須提速。據(jù)了解，我國(guó)家雖以正式批準(zhǔn)設(shè)立了“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)的高校36個(gè)，“智能科學(xué)與技術(shù)”相關(guān)專業(yè)方向79個(gè)左右。但根據(jù)國(guó)家教育部按每十年調(diào)整一次學(xué)科結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科設(shè)置要等到2019年才能調(diào)整，這讓專家們感到著急。

校企合作 加快落實(shí)人工智能教學(xué)體系

獲德智能注于人工智能，深度學(xué)習(xí)技術(shù)服務(wù)的創(chuàng)新，面向用戶提供深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)工作站“軟件+硬件”配套設(shè)施及針對(duì)高校的專業(yè)化、精細(xì)化、差異化服務(wù)。力求將理論知識(shí)與豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融合在一起，為實(shí)現(xiàn)啟發(fā)教育和高效學(xué)習(xí)打造集深度學(xué)習(xí)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室工作站的一體化服務(wù)平臺(tái)，助力高校人工智能相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用人才培養(yǎng)。其次，提供一體化的解決方案，從“入門—研發(fā)”，配套產(chǎn)品、軟件及案例相關(guān)技術(shù)服務(wù)，輔助高?？焖俅罱ㄈ斯ぶ悄軐?shí)驗(yàn)室。

人工智能學(xué)科覆蓋面廣、包容性強(qiáng)，應(yīng)用需求空間巨大，已成為國(guó)際上公認(rèn)的最具發(fā)展前景的學(xué)科之一，所培養(yǎng)人才的就業(yè)方向幾乎覆蓋了所有的領(lǐng)域。因此，國(guó)內(nèi)若想加快推進(jìn)人工智能落地，推進(jìn)校企合作是至關(guān)重要且必不可少的一步。