2016年人工智能火了，它被行業(yè)公認(rèn)為是繼互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之后的又一重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并將成為各個(gè)領(lǐng)域的“水電煤”，成為行業(yè)的重大支撐。

很多投資人瘋搶著進(jìn)入這個(gè)風(fēng)口，尤其“AI+教育”、“AI+醫(yī)療”被業(yè)內(nèi)認(rèn)為是人工智能潛力最大的兩大領(lǐng)域，擁有巨大的前景和想象空間。

在教育領(lǐng)域，從學(xué)校到外部的教育機(jī)構(gòu)，都在積極布局智能教育。

10月17日，好未來與清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系合作成立“清華大學(xué)（計(jì)算機(jī)系）-好未來智能教育信息技術(shù)聯(lián)合研究中心”，共建智慧課堂。而在此前，著名的在線教育平臺(tái)——滬江網(wǎng)宣布已組建智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，要ALLin人工智能，大力打造智能教育。

但是正如這些機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人所說，雖然人工智能技術(shù)在教育上的應(yīng)用已經(jīng)開始推行，但目前尚處于初級(jí)階段和“淺水區(qū)”，還面臨眾多挑戰(zhàn)。

那些新模式樣本

今年以來，創(chuàng)立已有16年的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)——滬江網(wǎng)，在探索“AI+教育”方面動(dòng)作頻頻。

9月底，滬江公開宣布已組建智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室（HILL，HujiangIntelligentLearningLab）發(fā)展智能教育。HILL將專注于教育業(yè)，針對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)三方面進(jìn)行融合與探索，幫助滬江的教育產(chǎn)品提升智能化能力。

為了推動(dòng)人工智能更好地應(yīng)用到教育領(lǐng)域，滬江創(chuàng)始人、CEO伏彩瑞在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)指出，HILL采用“雙領(lǐng)導(dǎo)制”，產(chǎn)品研發(fā)由人工智能技術(shù)專家和教育專家共同負(fù)責(zé)，以實(shí)現(xiàn)人工智能在教育領(lǐng)域的最大化應(yīng)用。

據(jù)悉，HILL的最新研究成果是“學(xué)友”和“堂果”。“學(xué)友”基于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好的深度了解，在滬江海量數(shù)據(jù)之上建立知識(shí)庫，對(duì)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)答，并幫助學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)社群；“堂果”則利用自然語言分析和計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)，捕捉學(xué)生多種情緒和聽課注意力等信息，提升“空中教育”的教學(xué)效率。

早在今年5月，滬江網(wǎng)校上線的首批規(guī)?；瘧?yīng)用的Uni智能課程。該課程可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況讓他學(xué)習(xí)不同的課程內(nèi)容，既省去了教學(xué)成本，也節(jié)省了學(xué)生上課的費(fèi)用，最終使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果提升了39%，學(xué)習(xí)效率提升了28%，學(xué)習(xí)黏性提升了40%。

4月，滬江網(wǎng)還宣布與騰訊云達(dá)成全方位戰(zhàn)略合作，未來將在AI、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域展開深度合作，要建設(shè)全球領(lǐng)先的“智能教育云”平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)是一個(gè)打通線上學(xué)習(xí)場(chǎng)景、集聚了海量學(xué)習(xí)者和老師、內(nèi)容提供者、教育技術(shù)提供者等多方資源的完整生態(tài)，幫助學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)效率和體驗(yàn)。

之所以在人工智能方面進(jìn)行一系列嘗試，據(jù)伏彩瑞所說，有技術(shù)、行業(yè)和政策三方面的驅(qū)動(dòng)，而最關(guān)鍵的是經(jīng)過這16年的發(fā)展，滬江已經(jīng)在在用戶、技術(shù)和數(shù)據(jù)三大領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了積累。

截至2017年9月，滬江用戶已達(dá)到1.6億，其中移動(dòng)端用戶超過1.3億。同時(shí)，已經(jīng)有3萬多名老師和數(shù)千家優(yōu)質(zhì)內(nèi)容機(jī)構(gòu)入駐滬江平臺(tái)。

而且，滬江建成了國(guó)內(nèi)最大的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)平臺(tái)有過萬的數(shù)據(jù)處理任務(wù)對(duì)每日學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（TB級(jí)）進(jìn)行實(shí)時(shí)分析。此外，滬江平臺(tái)上直播、錄播課程已達(dá)到132萬節(jié)次，這些課程每天都能帶來大量的延伸數(shù)據(jù)。

伏彩瑞指出，技術(shù)創(chuàng)新是滬江教育生態(tài)發(fā)展壯大的重要支撐。人工智能的興起帶領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)入智能教育時(shí)代，滬江將通過打造智能教育創(chuàng)新引擎。

在這股人工智能熱潮中，其它機(jī)構(gòu)也在嘗試。10月17日，好未來與清華大學(xué)達(dá)成合作，旗下AILab人工智能實(shí)驗(yàn)室與清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系共同建立“清華大學(xué)（計(jì)算機(jī)系）-好未來智能教育信息技術(shù)聯(lián)合研究中心”，共建智慧課堂。

好未來CTO黃琰在發(fā)言中提到，“與清華計(jì)算機(jī)系的合作，不但能使高等教育受益，其科研成果也能惠及小學(xué)、中學(xué)的教育環(huán)節(jié)，加速產(chǎn)學(xué)研閉環(huán)?！?/p>

據(jù)了解，好未來AILab具備海量教育數(shù)據(jù)，基于人工智能科技的魔鏡系統(tǒng)、IPS、ITS等智能教學(xué)系統(tǒng)，已廣泛應(yīng)用于好未來旗下學(xué)而思課堂。未來一段時(shí)間內(nèi)，聯(lián)合研究中心將把計(jì)算視覺技術(shù)、語音識(shí)別和自然語言處理技術(shù)等應(yīng)用到整個(gè)學(xué)而思的教學(xué)服務(wù)當(dāng)中，并引入教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

從學(xué)校到機(jī)構(gòu)，統(tǒng)統(tǒng)ALLin

“AI+教育”已成趨勢(shì)，未來這個(gè)行業(yè)也將隨著人工智能帶來的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和變革而發(fā)生重大變化。

不久前，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。

2017年《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，2017年秋季開始，小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)。2017年，浙江省將信息技術(shù)（包含編程）作為高考選考科目（7選3）中的一門，與傳統(tǒng)理化生科目具有同等地位。

目前在中國(guó)迅速崛起的STEM類教育公司機(jī)構(gòu)，諸如寓樂灣、青橙創(chuàng)客、STEM云中心、華工啟明星FabLabWuHan等，正在積極拓展針對(duì)公立中小學(xué)校的2B合作項(xiàng)目。

2016年底，中關(guān)村第一小學(xué)引入“中國(guó)智造”的人工智能機(jī)器人小胖，這也是北京的名校首次進(jìn)行人工智能機(jī)器人課堂試驗(yàn)。

北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)閻鳳橋告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，從積極的角度來看，“人工智能或能夠解決傳統(tǒng)學(xué)校教育當(dāng)中效率低的問題，比如大班教學(xué)、減少教師重復(fù)勞動(dòng)，能夠個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案。”

伏彩瑞認(rèn)為，人工智能有助于讓海量用戶接受優(yōu)質(zhì)教育，提供可規(guī)?；膫€(gè)性教學(xué)，有效解決目前中國(guó)存在的優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺和不平衡的問題。

上海知名的創(chuàng)客教育品牌——DFROBOT旗下的蘑菇云創(chuàng)客教育，也將人工智能融合進(jìn)了他們的體系中，“我們剛發(fā)布的第二代BOSON造物粒子套件中，有與AI相關(guān)的模塊，日后也會(huì)推出更多產(chǎn)品，希望讓小朋友應(yīng)用起高精尖的AI技術(shù)，讓他們的創(chuàng)造更容易?！盌FROBOT創(chuàng)始人葉琛在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)說。

然而，雖然人工智能技術(shù)能夠提供一些學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的提升，但不管是滬江還是其它機(jī)構(gòu)，“AI+”計(jì)劃還處在初期階段，真正落實(shí)還有很多的挑戰(zhàn)。

比如，受整個(gè)行業(yè)技術(shù)以及數(shù)據(jù)積累限制，開發(fā)出來的產(chǎn)品均局限解決用戶的表層訴求，用戶的深層次訴求尚未得到真正滿足。

盡管人工智能能實(shí)現(xiàn)定制化教育，也可以實(shí)現(xiàn)為老師們減負(fù)，但是，在人的“個(gè)性化”教育、性格塑造以及情感互動(dòng)等方面，人工智能還沒有辦法做到。

“數(shù)據(jù)和技術(shù)的引進(jìn)可能會(huì)造成一種現(xiàn)象，就是人和人之間的交流變成了人和機(jī)器之間的交流，人變得冷漠、呆板、機(jī)械，除了效率沒有其它的情感。機(jī)器變得越來越像人不可怕，可怕的是人變得越來越像機(jī)器。”閻鳳橋說，“技術(shù)并不是惡魔，也不是天使，技術(shù)是進(jìn)步的，我們應(yīng)該利用，但怎么用、在什么地方用、應(yīng)用的廣度和深度，都要有一些保留和思考?！?/p>

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