人工智能技術(shù)發(fā)展到今天，它有哪些令人嘖嘖稱贊的高超技藝呢？各類服務(wù)機(jī)器人讓我們生活變得智能化、取代編輯記者迅速寫出新聞稿件、人機(jī)大戰(zhàn)連續(xù)兩次打敗人類圍棋大咖……AI持續(xù)刷新人類的認(rèn)知，而在今天下午，人工智能將作答高考數(shù)學(xué)題，更是讓人們大吃一驚！

高考機(jī)器人是何方神圣？

是的，人工智能將再次挑戰(zhàn)人類！

成都高新區(qū)人工智能系統(tǒng)“準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機(jī)器人”AI-MATHS正在參加2017高考數(shù)學(xué)科目。

與AlphaGo一樣，高考機(jī)器人并沒有實(shí)體，而是一個(gè)能自動(dòng)解題的人工智能系統(tǒng)。據(jù)介紹，跟以圖像識(shí)別和匹配為主的拍照搜題技術(shù)不同，通過提前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，高考機(jī)器人能夠解答從未出現(xiàn)過的新題目，并給出詳細(xì)的解題步驟。

據(jù)介紹，AI-MATHS是成都高新區(qū)本土企業(yè)——成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司，依托清華大學(xué)大數(shù)據(jù)、人工智能、自然語言識(shí)別等前沿技術(shù)，研發(fā)的一款以自動(dòng)解題技術(shù)為核心的人工智能系統(tǒng)。本次挑戰(zhàn)的結(jié)果也將運(yùn)用到該公司對(duì)AI-MATHS的技術(shù)驗(yàn)證中，幫助AI-MATHS早日從“學(xué)生”變成“老師”。AI-MATHS誕生于2014年，于去年5月宣布將參加高考，今年2月以較高分通過中期評(píng)測(cè)。

今天是6月7日，是940萬高考考生的重要日子，AI-MATHS將在2小時(shí)內(nèi)同時(shí)作答多份高考數(shù)學(xué)試題，而此次挑戰(zhàn)將通過多種媒體的形式向大眾展示。

成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司CEO、清華大學(xué)蘇州研究院大數(shù)據(jù)中心主任林輝介紹，由準(zhǔn)星云學(xué)研發(fā)的高考機(jī)器人即“準(zhǔn)星智能評(píng)測(cè)及學(xué)習(xí)平臺(tái)”，投入研發(fā)已4年多，公司擁有全套自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自動(dòng)解題技術(shù)，核心技術(shù)集成了多項(xiàng)前沿技術(shù)，形成了復(fù)雜邏輯推理引擎平臺(tái)。

國家863計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域“基于大數(shù)據(jù)的類人智能關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)”項(xiàng)目以科大訊飛為牽頭單位，聯(lián)合超過30家科研院校和企業(yè)共同負(fù)責(zé)項(xiàng)目的研發(fā)與實(shí)施，希望研制出能夠參加高考并考取大學(xué)的智能機(jī)器人。2015年7月21日，該項(xiàng)目正式啟動(dòng)。成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司核心團(tuán)隊(duì)參與并主導(dǎo)了國家863課題《基于大數(shù)據(jù)的類人智能關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)》中的子課題《初等數(shù)學(xué)問題求解關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)》（即數(shù)學(xué)高考機(jī)器人）。公司目前已申報(bào)發(fā)明專利40多項(xiàng)，引發(fā)全球眾多投資機(jī)構(gòu)的關(guān)注。

機(jī)器人為高考做足準(zhǔn)備

是不是高考機(jī)器人不用做任何準(zhǔn)備、只要根據(jù)系統(tǒng)設(shè)定的程序便可以輕松應(yīng)答了呢？事實(shí)并非如此，AI-MATHS為了今天的考試也付出了許多努力。

目前AI-MATHS已經(jīng)“刷”了500套、超1.2萬道題了。去年五月，高考機(jī)器人在宣布參加考試時(shí)，已經(jīng)在模擬考試中取得過115分（滿分150分）的成績。而在今年二月的另一次模擬考試中，高考機(jī)器人挑戰(zhàn)成都某中學(xué)的學(xué)生，卻只得了93分，低于學(xué)生的平均分106分。

為何越練習(xí)越退步？研發(fā)團(tuán)隊(duì)表示，機(jī)器人參加高考，做題并不難，重點(diǎn)在于是否能正確理解人類語言。例如，數(shù)學(xué)概念“正切”的縮寫有“tan”和“tg”兩種形式，高考機(jī)器人的訓(xùn)練集使用的是“tan”，所以在遇到用“tg”的題時(shí)就不能正確理解。人類考生遇到“生詞”可以通過上下文推測(cè)，而高考機(jī)器人就只能手足無措了。

針對(duì)這一點(diǎn)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)也想出了一些“應(yīng)試技巧”：除了在復(fù)雜邏輯推理、直覺觀察推理、計(jì)算機(jī)算法和深度學(xué)習(xí)上進(jìn)行優(yōu)化以外，還修改了程序，讓機(jī)器人分步作答，爭(zhēng)取多得“步驟分”。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)表示，如果試卷中的題都不難理解，高考機(jī)器人就能在20分鐘內(nèi)答完一套題。

“對(duì)于企業(yè)，真正艱難的并非研發(fā)技術(shù)，做出功能，而是迅速應(yīng)用到一個(gè)行業(yè)。”林輝說，準(zhǔn)星云學(xué)攻克了人工智能識(shí)別、大數(shù)據(jù)處理等難關(guān)，現(xiàn)在已有幾款產(chǎn)品應(yīng)用在全國各公立學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中。目前，公司已利用該技術(shù)在教育領(lǐng)域先后成功研發(fā)可以自動(dòng)批閱主觀題的“準(zhǔn)星智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)”、能夠快速精準(zhǔn)智能提分的“豆豆數(shù)學(xué)”等AI教育系列產(chǎn)品。

機(jī)器人參加高考的最終目的

機(jī)器人參加高考，絕不是為了炫技，它負(fù)擔(dān)著更重要的任務(wù)。

從學(xué)術(shù)上來講，高考機(jī)器人可以檢驗(yàn)人工智能在多大程度上能夠模擬人類的思考和理解過程，就實(shí)際應(yīng)用而言，則是要利用技術(shù)進(jìn)一步提升老師和學(xué)生教與學(xué)的效率與效果。

2014年，科技部啟動(dòng)863項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的類人智能關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)”，訊飛研究院副院長王士進(jìn)表示，三年來取得了很多進(jìn)展，包括認(rèn)知推理解題、語文學(xué)科自動(dòng)作文寫作、地理學(xué)科基于知識(shí)圖譜自動(dòng)知識(shí)抽取的主觀題答題、歷史學(xué)科基于深度學(xué)習(xí)的推理解題、基于OCR手寫文字識(shí)別的多維度智能答題評(píng)閱等。

這些技術(shù)在教育領(lǐng)域都有其應(yīng)用場(chǎng)景。

1）智能助教

可以為學(xué)生提供實(shí)時(shí)答疑服務(wù)。IBMWaston在教育領(lǐng)域推出了JillWatson應(yīng)用，試圖成為課堂里面的新助教，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)反饋和答疑服務(wù)。2014年，該應(yīng)用在佐治亞理工等學(xué)校投入使用。經(jīng)過研究團(tuán)隊(duì)的調(diào)試，Jill能達(dá)到97%的正確率。

2）自動(dòng)批改、閱卷

借助圖像識(shí)別和語義分析技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)主觀題的自動(dòng)批改以及評(píng)分，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠加速在線教學(xué)數(shù)據(jù)的搜集。

3）自適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)

搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，基于人工智能和大數(shù)據(jù)的技術(shù)做出診斷和分析，幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其下一步的教學(xué)活動(dòng)提供參考，同時(shí)，課后為學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)材料，在學(xué)生遇到困難時(shí)為其提供解題思路，以此達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。

或許，人工智能技術(shù)取得如此迅猛的發(fā)展，也引發(fā)了人類的思考：AI時(shí)代，我們究竟需要什么樣的教育？目前來看，高考機(jī)器人的應(yīng)該水平已經(jīng)可以與一個(gè)高中生持平，那么在未來，填鴨式的學(xué)習(xí)方式真的還適合學(xué)生教育嗎？這是一個(gè)值得深思的問題。

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