過去的十年是中國制造業(yè)飛速發(fā)展的十年，越來越多印有“made in China”的商品漂洋過海，銷往世界各地，低廉的價(jià)格強(qiáng)烈沖擊著世界各地的市場(chǎng)。中國已經(jīng)成為名副其實(shí)的制造大國，制造業(yè)的強(qiáng)盛極大提高了我國的綜合國力，同時(shí)也向世界傳遞著這樣一個(gè)信號(hào)：東方的巨龍正在蘇醒！但是撥開表面的迷霧，往更深層次看，我們離制造強(qiáng)國還有很長(zhǎng)一段路要走。目前的強(qiáng)大建立在極大的人口紅利和環(huán)境資源的基礎(chǔ)上，這些優(yōu)勢(shì)總有一天會(huì)耗盡，到那時(shí)，“大”將不再是優(yōu)勢(shì)，甚至有可能演變成負(fù)擔(dān)。近些年來，這樣的趨勢(shì)逐漸明顯：在高端制造業(yè)領(lǐng)域，我們的產(chǎn)品缺乏核心技術(shù)，競(jìng)爭(zhēng)力缺失；低端產(chǎn)品領(lǐng)域，市場(chǎng)趨于飽和，銷路不暢且競(jìng)爭(zhēng)激烈，人口紅利的逐漸喪失也在不斷的壓縮低端產(chǎn)品的利潤(rùn)空間。中國的制造業(yè)再一次來到懸崖邊上，要想安全著陸，我們需要一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。

以人為本一直是中國先輩的智慧結(jié)晶，我們有著世界上最大的人口基數(shù)，按理說，這應(yīng)該是我們的優(yōu)勢(shì)，可惜我們并沒有將這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為絕對(duì)的勝勢(shì)。阻礙中國的制造業(yè)持續(xù)發(fā)展的有兩頭攔路虎，制造能力不強(qiáng)以及創(chuàng)新能力低下。歸根結(jié)底是人才的不足。

在制造能力方面，我國目前制造技能人才嚴(yán)重缺乏，特別是高級(jí)技工和技師等高級(jí)技能型人才更是短缺。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)字表明，在技術(shù)工人方面，發(fā)達(dá)國家高級(jí)技師占35%，中級(jí)工占50%，初級(jí)工占15%；而我國的比例卻相反，初級(jí)工比例最高，高級(jí)技師則比例很低。制造技能人才短缺，已經(jīng)成為制約制造業(yè)持續(xù)快速增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因，成為了迫切需要解決的問題。 

我國制造企業(yè)的創(chuàng)新能力方面同樣不容樂觀。雖然近年來，我國工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)及出口增長(zhǎng)迅速，在鋼鐵等領(lǐng)域甚至已經(jīng)躋身世界生產(chǎn)大國的行列。但不容忽視的是，在技術(shù)密集型產(chǎn)品的生產(chǎn)及出口方面，我國所占的比重依然較小。如果用高端技術(shù)產(chǎn)品在世界工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)貿(mào)易中的比重來衡量的話，我國制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力仍然處于絕對(duì)的弱勢(shì)。要改變這種情況制造業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。冰凍三尺非一日之寒，造成這種情況的根源是多方面的，要想解決它必須多管齊下。

教育是提升國民素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)人才的根本途徑，在師資建設(shè)上，要進(jìn)一步完善教師定期培訓(xùn)制度和教師到企業(yè)實(shí)踐制度，讓教師能更快掌握最新的技術(shù)，并通過實(shí)踐加深理解，加快培養(yǎng)一批既能講授專業(yè)理論同時(shí)又能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化教師。其次，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，采取有效措施鼓勵(lì)職業(yè)院校從企業(yè)聘請(qǐng)高技能人才、工程技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。再次，積極推進(jìn)職業(yè)院校教師職稱制度改革，吸引和穩(wěn)定理論與技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才長(zhǎng)期從事職業(yè)教育。在教材開發(fā)上，加快適用于高技能人才的現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)和特色教材的開發(fā)和推廣。政府引導(dǎo)在這里能起到非常重要的作用，相關(guān)部門應(yīng)該重視起來，組織大型院校、科研機(jī)構(gòu)、成功制造業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干，通力合作，共同編寫優(yōu)秀教材，而后要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善精品教材的推廣制度。 在教學(xué)改革上，要注重學(xué)以致用，在重視理論指導(dǎo)和研究的同時(shí)，還要大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，高級(jí)技術(shù)人才不僅要理論過硬，實(shí)踐動(dòng)手能力也得上來，畢竟產(chǎn)品不是靠嘴說出來的，還需要實(shí)際動(dòng)手操作。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了教育主管部門的評(píng)估、學(xué)校內(nèi)部的評(píng)估外，要積極引進(jìn)第三方評(píng)估，比如用人單位、家長(zhǎng)、學(xué)生甚至社會(huì)上專門的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)。

企業(yè)是人才培養(yǎng)的搖籃，職業(yè)教育同樣是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。優(yōu)秀的企業(yè)應(yīng)該建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，使員工有更好的機(jī)會(huì)去接觸最新的咨詢和技術(shù)來提高和充實(shí)自己。同時(shí)企業(yè)應(yīng)該提供良好合理的晉升通道和薪酬制度，使得人才的價(jià)值在企業(yè)中得到最大的尊重和展現(xiàn)，使得更多人的有成為人才的愿望。最后保證一個(gè)廣闊的平臺(tái)讓職員盡情的展現(xiàn)自己，保持一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境來刺激員工的成長(zhǎng)，并用規(guī)范的制度去保持企業(yè)的穩(wěn)定。

工欲善其事，必先利其器，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永遠(yuǎn)是第一生產(chǎn)力。在這個(gè)信息爆炸的年代，科技的進(jìn)步已不僅僅局限于硬件設(shè)備的更新，我們?cè)谫x予產(chǎn)品更多物理性功能的同時(shí)，也在不斷的思考這些功能如何能更好的運(yùn)作，如何能更簡(jiǎn)單的運(yùn)作?？萍紕?chuàng)新無處不在，我們已經(jīng)從開發(fā)一個(gè)新的功能到不同功能的集成使用，并試圖通過不同的組合達(dá)成不一樣的產(chǎn)品體驗(yàn)。人們情感上的訴求在不斷的被放大，我們渴望交流和理解，而不單單只是冰冷的數(shù)據(jù)和信息。而這一切都是軟件賦予產(chǎn)品的功能，缺少了軟件的指揮和操控，設(shè)備無異于麻木不仁缺少靈魂的軀殼。軟硬件的完美結(jié)合就是智能生產(chǎn)的核心以及完美展現(xiàn)，只有智能化生產(chǎn)才有可能實(shí)現(xiàn)柔性生產(chǎn)和透明工廠，只有智能化生產(chǎn)才能在較低的成本下保證生產(chǎn)的靈活性。目前國內(nèi)一些企業(yè)已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域走在了前列，例如易往信息技術(shù)有限公司，其自主研發(fā)的MES等信息軟件能極大的助力企業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)、加強(qiáng)企業(yè)的信息化水平，助企業(yè)早日打造透明工廠，實(shí)現(xiàn)智慧制造。

人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新是制造業(yè)企業(yè)發(fā)展的雙翼，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展不可偏廢。人才培養(yǎng)是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的動(dòng)力。每一個(gè)企業(yè)對(duì)于人才都應(yīng)該有一種“周公吐哺”的情懷，才能“天下歸心”；每一個(gè)企業(yè)對(duì)于科技創(chuàng)新都應(yīng)該有一種朝圣者的虔誠，才能走上神壇。我們共同祝愿，越來越多的企業(yè)能插上這雙翅膀，讓祖國早日成為名副其實(shí)的制造強(qiáng)國！