老年人臥病在床，生活不能自理，我們應(yīng)該怎樣照顧他？

這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，從全省各地匯聚到酒泉市的中小學(xué)生們卻要請(qǐng)“機(jī)器人”來幫忙解決。

其實(shí)，這正是4月12日至4月14日舉行的第14屆全國(guó)機(jī)器人(甘肅賽區(qū))競(jìng)賽中創(chuàng)意比賽的主題——助老助殘機(jī)器人。

在機(jī)器人比賽場(chǎng)館，22支參賽隊(duì)伍圍著場(chǎng)地一周搭建起了各自的展臺(tái)。有服務(wù)機(jī)器人，有模擬敬老院的場(chǎng)景，還有智能看護(hù)機(jī)器人……這些機(jī)器人創(chuàng)意作品，集中體現(xiàn)了孩子們的智慧，更匯聚了孩子們的愛心。

愛心機(jī)器人“希望”

在蘭州市蘭園小學(xué)的創(chuàng)意場(chǎng)景中，孩子們用樂高設(shè)計(jì)組裝出了“張爺爺?shù)募?rdquo;，沙發(fā)、茶幾、電視機(jī)等一應(yīng)俱全。一個(gè)頭頂裝著灑水壺的機(jī)器人出場(chǎng)了，它的名字叫“希望”。它一邊沿著規(guī)定路線前進(jìn)，一邊對(duì)地面進(jìn)行清掃。隨著設(shè)計(jì)人孫璐璐的介紹，“希望”已經(jīng)停在了“張爺爺”家的花盆前，自動(dòng)傾斜角度給花兒澆水。澆水之后，“希望”又帶著水杯去接水，接著又取了藥來到“張爺爺”床邊，這時(shí)“張爺爺”已經(jīng)起床，可以按時(shí)吃藥了。

設(shè)計(jì)中的“張爺爺”有真實(shí)原型。起初，當(dāng)這個(gè)任務(wù)公布后，蘭園小學(xué)的孩子們就忙活開了，他們先上門拜訪了社區(qū)的獨(dú)居老人張爺爺。張爺爺常年臥病在床，一日三餐都由社區(qū)工作人員送。這樣的生活狀態(tài)深深地觸動(dòng)了每一個(gè)孩子，孩子們決定為張爺爺設(shè)計(jì)一款“希望”機(jī)器人。

樊景國(guó)既是蘭園小學(xué)的副校長(zhǎng)，又是孩子們的科技輔導(dǎo)老師，在他看來，機(jī)器人創(chuàng)意比賽為孩子們搭建了一個(gè)接觸社會(huì)的平臺(tái)。通過社會(huì)實(shí)踐，孩子們了解到獨(dú)居老人的需求后，再用愛心和智慧制作出機(jī)器人去幫助他們。

“澆花、取藥這些動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但對(duì)小學(xué)生來說，能獨(dú)立完成機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)、拼裝很不容易。”本屆機(jī)器人大賽裁委會(huì)主任王立群說。當(dāng)然，“希望”對(duì)于蘭園小學(xué)的孩子們來說并不是終點(diǎn)。孫璐璐告訴記者，“希望”第一代能幫助老人完成一些最基本的家務(wù)，將來他們的“希望”第二代會(huì)幫老人做飯、給老人唱歌解悶，到了第三代，“希望”就能和老人進(jìn)行思想上的交流了。

多功能康復(fù)輪椅

如果說機(jī)器人“希望”還只是一個(gè)創(chuàng)意，那么蘭州外國(guó)語高中學(xué)生帶來的多功能康復(fù)輪椅就已經(jīng)是一個(gè)比較成熟的產(chǎn)品了。

細(xì)看之下，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)輪椅的兩個(gè)輪子前端各有4個(gè)小輪子，輪椅上的演示者頭上還戴著一個(gè)奇怪的“帽子”，這些究竟有什么作用？設(shè)計(jì)者之一張倍豪告訴記者，那些小輪子可以用來爬樓梯。“帽子”不僅具有保護(hù)功能，還裝有GPS定位系統(tǒng)，如果老人獨(dú)自外出，只要按下帽子上的按鈕就可以通過短信或電話告訴家人目前所處的位置。當(dāng)輪椅遇到坡路或障礙時(shí)，輪椅上安裝的智能剎車系統(tǒng)和自動(dòng)探路系統(tǒng)就會(huì)發(fā)出警報(bào)提醒老人。為了讓老人更舒適健康地生活，這個(gè)輪椅上還安裝了血壓儀和按摩儀，還能“變成”一張床。

輔導(dǎo)老師宋小榮介紹，這個(gè)創(chuàng)意源自學(xué)生們經(jīng)常在學(xué)校附近看見一位坐在輪椅上的老人，學(xué)生們很想為他做點(diǎn)事兒。所以就想設(shè)計(jì)一個(gè)輪椅，模擬真實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓機(jī)器人代替人來照顧生活不能自理的老人。

為了設(shè)計(jì)制作這個(gè)輪椅，學(xué)生們足足花了半年時(shí)間，輪椅內(nèi)部使用的5套程序全部由學(xué)生自己編寫。學(xué)生將概念思維變?yōu)樵O(shè)計(jì)并做成“成品”，這個(gè)過程不但提升了實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了一種關(guān)愛老人的思維。“從孩子們的作品中可以看到，他們已經(jīng)多方面地考慮了老人的生活狀態(tài)，在日常生活中，他們也就有了關(guān)愛老人的意識(shí)和關(guān)愛老人的具體方法。”宋小榮說。

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